Затримка психічного розвитку у дітей

Затримка психічного розвитку у дітей виявляється у загальмованому темпі психічного розвитку дитини, встановлюється під час вступу до навчального закладу і проявляється в дефіциті резерву загальних знань, недорозвиненості і вузькості мислення, нездатності до інтелектуальних дій.

Причини затримки психічного розвитку у дітей

- розлади фізичного розвитку дитини, через яких він починає відставати за багатьма показниками від ровесників. Даний стан носить назву гармонійного інфантилізму.

- всілякі захворювання соматичного характеру, які проявляються у фізичній слабкості дітей.

- ураження ЦНС. Діти, які страждають такими порушеннями, мають вкрай низьку працездатність, погану пам'ять і концентрацію уваги. Часто стає проблематичним навчання читання та письма, мови і елементарного рахунку. На цьому тлі розвиваються розлади емоційного фону.

Відразу в момент народження визначити затримку психічного розвитку у дітей неможливо. Як правило, в їх стані не спостерігається патологій. До того ж, всі батьки схили перебільшувати здібності своїх дітей, не надаючи значення можливих порушень. Перші тривожні дзвінки з'являються, коли дитину віддають в дитячий сад або в школу. В цей час кваліфікований персонал навчальних закладів починає відзначати, що дитина не може засвоїти іноді навіть самий елементарний матеріал. Але і в цей момент багато батьків вважають, що педагог відноситься до їх дитині упереджено, або що з коригуючими заходами можна почекати, тому що дитина може навчитися всьому самостійно.

При затримці психічного розвитку у дітей в деяких випадку на перші ролі виходить емоційний фон, а розлади інтелектуальної діяльності відходять на задній план. Емоційні прояви такої дитини відповідають емоціям дітей молодшого ніж він віку. Реакції яскраві й живі, в поведінці саме емоції відіграють визначальну роль, інтереси сконцентровані на іграх і розвагах, самостійність недостатня, сильна сугестивність. Такі діти невтомні в іграх, де показують все, на що вони здатні. Але, з іншого боку, інтелектуальна діяльність швидко їм надокучає, і вони кидають її. Цим обумовлюється той факт, що перші шкільні класи нерідко пов'язані з певного роду складнощами, оскільки дитина не тільки не може засвоїти навчальний матеріал, але і насилу піддається дисципліні.

Інші випадки затримки психічного розвитку у дітей, навпаки, характеризуються пригніченням прояви емоцій. У такій ситуації дитина матиме полохливий характер, постійно чогось боятися і боятися. Такі риси стають перешкодою на шляху самостійності і набуття навичок спілкування з оточуючими. Між тим, і у таких діток гри переважають над усім іншим. Вони дуже важко адаптуються під шкільний колектив, хоча на заняттях ведуть себе досить старанно. У зв'язку з цим до лікаря таких діток ведуть не через некерованості, а з причини складності спілкування. Діти з цими порушеннями часто самі сильно страждають від своїх невдач в навчанні.

Лікування затримки психічного розвитку у дітей

Практика свідчить про те, що практично всі діти, у яких спостерігається нескладна форма затримки психічного розвитку, можуть з часом нормальної встигати на заняттях і спілкуватися з ровесниками. В процесі адаптації вкрай важливо, щоб педагог і батьки мали на увазі, що складнощі на першому етапі осягнення нових знань і навичок не говорять про те, що дитина просто лінується або про його поганому характері. Ці риси цілком можуть мати під собою неупереджені причини, які при грамотному підході можна швидко і благополучно подолати.

  •